¡Bienvenidos a la clase de español!
Spanisch an der Albert-Schweitzer-Schule – mehr als eine Sprache
Spanisch lernen bedeutet bei uns an der Albert-Schweitzer-Schule mehr als Vokabeln und Grammatik. Wir sprechen Spanisch, entdecken andere Lebenswelten und beschäftigen uns mit Themen, die uns heute bewegen. Große Teile des Unterrichts finden in der Zielsprache statt und verbinden Sprachlernen mit kreativen, kommunikativen und digitalen Methoden.
¿Por qué español? (Warum Spanisch?)
Weil sich hinter einer Sprache eine ganze Welt verbirgt: Spanisch ist eine der meistgesprochenen Sprachen der Welt und wird in Spanien, in großen Teilen Lateinamerikas und auch darüber hinaus gesprochen. Wer Spanisch lernt, gewinnt deshalb nicht nur eine weitere Sprache, sondern Zugang zu vielfältigen Kulturen, Menschen und Lebenswelten.
Weil Sprache verbindet: Spanisch ermöglicht Kommunikation auf Reisen, im Studium sowie später im Berufsleben.
Weil Spanisch mitten in unserer Lebenswelt steckt: In der Musik, in Serien & Filmen, auf Social Media, im Sport, auf Reisen und internationalen Begegnungen.
Und weil man eine Sprache am besten benutzt, indem man sie spricht, findet ein großer Teil des Spanischunterrichts in der Zielsprache statt. Wir probieren aus, sprechen miteinander, diskutieren, präsentieren und lernen, dass nicht jedes Wort perfekt sitzen muss, um sich zu verständigen.
¿Qué hacemos en clase? (Mit was beschäftigen wir uns im Unterricht?)
Im Unterricht geht es nicht nur um Grammatik und Vokabeln, sondern vor allem um spannende Fragen rund um Geschichte, Gesellschaft, Politik und Kultur.
E1 La comunicación en el mundo (Kommunikation in der Welt)
Wie verändert künstliche Intelligenz unseren Alltag? Welche Chancen und Risiken haben soziale Medien? Wie erkennt man Fake News?
In Kommunikationsprojekten entwickeln wir beispielsweise eigene Umfragen, führen diese durch und werten die Ergebnisse aus.
E2 Posibilidades de futuro (Zukunftsperspektiven)
Was kommt nach der Schule? In diesem Themenfeld setzen wir uns mit verschiedenen Bildungs- und Berufswegen auseinander und überlegen: Welche Möglichkeit passt zu mir? In einem fiktiven Berufsberatungsgespräch und einer Simulation eines Bewerbungsgesprächs wenden die Lernenden ihre Spanischkenntnisse ganz praktisch an.
E3 Tradiciones y costumbres (Traditionen und Bräuche)
Aber auch die kulturelle Seite kommt nicht zu kurz: Wir entdecken Bräuche und Traditionen aus der spanischsprachigen Welt, feiern beispielsweise den Día de los Muertos, setzen uns mit Musik wie der des bekannten Reggaetoneros Bad Bunny auseinander und lernen Tänze wie Salsa zu tanzen.
Q1: Latinoamérica ayer y hoy (Lateinamerika gestern und heute)
Was geschah bei der Eroberung Amerikas? Welche Spuren hat die Kolonialisierung bis heute hinterlassen? Und wie zeigt sich soziale Ungleichheit in Lateinamerika?
Wir setzen uns kritisch mit der Geschichte Lateinamerikas auseinander und fragen, wie historische Entwicklungen die Gegenwart prägen. Dabei begegnen uns nicht nur Texte und Filme, sondern auch Menschen mit eigenen Erfahrungen: In einem Workshop kommen die Schülerinnen und Schüler mit Menschen aus Bolivien ins Gespräch, die selbst als Schuhputzer gearbeitet haben.
Auch Filme eröffnen neue Perspektiven. Der abiturrelevante Film „También la lluvia“ verbindet beispielsweise die Geschichte der spanischen Eroberung mit sozialen Konflikten im heutigen Bolivien.
Q2: Éocas cruciales en la historia de España (Prägende Epochen in der spanischen Geschichte)
Wie hat sich Spanien im 20. Jahrhundert verändert? Was bedeutete die Franco-Diktatur für die Menschen? Und wie geht Spanien heute mit dieser Vergangenheit um?
Wir beschäftigen uns mit der spanischen Geschichte, der Franco-Diktatur und der Erinnerungskultur. Dabei arbeiten wir auch mit literarischen Texten, Gedichten und Romanauszügen und entdecken, wie Geschichte in Literatur verarbeitet und erinnert wird.
Q3: Los retos de nuestro tiempo (Herausforderungen unserer Zeit)
Migration betrifft Menschen auf der ganzen Welt. Warum verlassen Menschen ihre Heimat? Welche Chancen und Herausforderungen entstehen durch Migration? Und wie wird darüber gesprochen? Wir beschäftigen uns mit Migrationsprozessen und lernen dabei, komplexe gesellschaftliche Fragen auf Spanisch zu diskutieren, eigene Standpunkte zu entwickeln und andere Perspektiven einzunehmen.
Wir beschäftigen uns außerdem mit unterschiedlichen Formen des Zusammenlebens: Rollenbildern, Familienkonzepten und gesellschaftlichem Wandel.
Q4: Perspectivas de futuro (Zukunftsperspektiven)
Die Q4 richtet den Blick auf die Zukunft: Identitätssuche, ökologische Verantwortung und Wege in die Arbeitswelt bieten Anlass, über die eigene Lebensgestaltung, nachhaltiges Handeln und berufliche Perspektiven nachzudenken. Dabei verbinden wir persönliche Fragen mit gesellschaftlichen und internationalen Entwicklungen.
Am Ende einer Einheit steht häufig ein eigenes Lernprodukt. Die Schülerinnen und Schüler produzieren beispielsweise Videos oder Podcasts, gestalten eine eigene Zeitschrift oder führen eine mesa redonda durch, in der sie aktuelle Fragen diskutieren und unterschiedliche Positionen vertreten.
¡Aprendamos español! – Lasst uns Spanisch lernen!
Im Spanischunterricht trainieren wir alle Bereiche, die für das Beherrschen der Sprache wichtig sind:
- Escuchar: Gespräche, Podcasts, Instagram-Reels, Filme und andere authentische Hörtexte verstehen
- Leer: spanische Texte wie Posts auf Social Media oder Zeitungsartikel und Literatur erschließen
- Hablar: Gespräche führen, diskutieren, präsentieren und den eigenen Standpunkt vertreten
- Escribir: Kommentare, Analysen und weitere Textsorten verfassen
- Mediar: Informationen zwischen Deutsch und Spanisch vermitteln
Am Ende der Oberstufe wird im Bereich der funktionalen kommunikativen Kompetenz das Niveau B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens angestrebt.
